« La mère a dibs d’abord sur influencer le cerveau de l’enfant, » l’étude co-auteur Patricia Kuhl, co-directeur de l’Institut des Sciences de l’apprentissage et du cerveau à l’Université de Washington, a déclaré dans un communiqué de nouvelles de l’école. « La voix retentit dans son discours sont les plus virulents unités et les serrures du fœtus sur eux. »
Quelques heures seulement après la naissance, les bébés peuvent faire la différence entre leur langue maternelle de la mère et une langue étrangère, les auteurs de l’étude. Ils ont dit que cela indique que les bébés sont capables d’écouter leurs mères parler au moment où ils atteignent 30 semaines d’âge gestationnel, beaucoup plus tôt qu’on ne le pensait.
« Ceci est la première étude qui montre les fœtus apprennent avant la naissance sur les sons vocaux particuliers de la langue d’une mère, » auteur principal de l’étude Christine Lune, professeur de psychologie à l’Université Pacific Lutheran à Tacoma, Washington., A déclaré dans le communiqué de nouvelles. « Cette étude déplace le résultat mesurable de l’expérience avec des sons de la parole de six mois à avant la naissance. »
L’étude a porté sur 40 nourrissons âgés de moins de deux jours. Les bébés, nés soit à Tacoma ou Stockholm, étaient un mélange même des filles et des garçons. Alors qu’ils étaient dans la crèche, les bébés ont écouté des sons de voyelles à la fois dans la langue maternelle de leur mère et en langues étrangères.
Les bébés ont reçu les sucettes qui ont été reliés par câble à un ordinateur mis en place pour mesurer leur réaction aux sons qu’ils ont entendus. Les chercheurs ont évalué la façon dont les bébés étaient intéressés dans les voyelles par combien de temps les bébés aspirés sur leur sucette.
Plus ou moins sucer des sons inconnus ou familiers démontrerait leur capacité à différencier les sons qu’ils ont entendus alors qu’ils étaient encore dans l’utérus.
Juste après la naissance, les bébés aspirés plus pour la langue étrangère qu’ils ne le faisaient pour leur langue maternelle. Les auteurs de l’étude ont conclu que la façon dont les enfants apprennent à explorer pourraient donner un aperçu sur l’apprentissage à tous les stades de la vie.
« Nous voulons savoir quelle magie ils mettent à travailler dans la petite enfance que les adultes ne peuvent pas », a déclaré Kuhl. « Nous ne pouvons pas perdre si tôt la curiosité. »
L’étude a été publiée en ligne récemment dans la revue Acta Paediatrica.
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