Soutenir la recherche précédente, il a été confirmé que indépendante d’autres influences, de faibles taux d’alphabétisation chez les filles préadolescentes prédire de façon significative enfantement chez les adolescents aux États-Unis, selon une nouvelle étude présentée lors de la 140e réunion annuelle de l’American Public Health Association à San Francisco.

Ceci est la première recherche du genre à analyser le lien possible avec l’alphabétisation des États-Unis pré-adolescents et enfants portant des adolescents. L’équipe de chercheurs, de l’Université de Pennsylvanie, a trouvé un lien entre 12.339 scores de lecture septième année de filles inscrits à Philadelphie écoles publiques, aux dossiers de naissance ultérieurs entre 1996-2002.

Les résultats de leur analyse a montré que les filles avec des niveaux de lecture moins que la moyenne étaient deux fois et demie plus susceptibles de donner naissance à l’adolescence plus tôt , par rapport à ceux qui avaient des niveaux moyens en lecture.

Vingt et un pour cent des filles avec des niveaux de lecture inférieurs à la moyenne avait une naissance vivante au cours de la période d’examen de six ans, alors que trois pour cent des filles avec des niveaux de lecture inférieurs à la moyenne avait deux ou plusieurs naissances vivantes dans cette période.

D’autre part, seulement 12 pour cent des filles ayant des compétences en lecture moyenne a une naissance vivante et un pour cent avaient deux naissances vivantes ou plus. Parmi les filles ayant des compétences de lecture supérieures à la moyenne, cinq pour cent avaient une naissance vivante et 0,4 pour cent avaient deux naissances vivantes ou plus.

Cette étude a également mesuré les incohérences raciales dans l’alphabétisation en tant que facteur de grossesse chez les adolescentes. Un pourcentage plus élevé de filles afro-américaines et hispaniques avaient groupe de compétences de lecture inférieure à la moyenne.

En outre, les résultats d’ une faible alphabétisation sur le risque de donner naissance à l’adolescence était plus chez les filles hispano – américaines et africaines que ceux qui se sont identifiés comme blancs. Les auteurs suggèrent que de faibles capacités de lecture dans les premières notes sont beaucoup plus difficiles à changer, et les décisions ultérieures à prévoir quitter l’ éducation formelle .

Rosemary Frasso, Ph.D., chercheur à l’Université de Pennsylvanie École des sciences infirmières, dit:

« Il est tout à fait possible que les adolescentes qui éprouvent un sentiment quotidien de rejet dans la salle de classe pourraient se sentir comme si elles ont peu de chances de succès plus tard dans la vie. Nos résultats soulignent le rôle de l’alphabétisation comme son propre facteur de risque social tout au long de la vie cours.”

Les chercheurs concluent que les professionnels de la santé impliqués préadolescentes devrait évaluer l’alphabétisation en donnant de contraception et d’autres services de santé génésique à cette population. Des études antérieures ont recommandé des programmes de prévention, tels que l’éducation à la santé sexuelle, la contraception et la distribution gratuite de préservatifs dans les écoles.